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文部科学省
実績教育
概要
OECDのPISA2018年調査によると、日本の学校でコンピュータを用いた共同作業を週に1〜2回行う頻度は4%にとどまる。ICTを使った協働的な学習活動が日本の学校では極めて少ない実態を示している。
出典スライド
スライドテキスト
OECD/PISA 2018年 ICT活用調査 学校での使用頻度：ほかの生徒と共同作業をするために、コンピュータを使う 100% その他 90% 全くほとんどない 80% 70% 60% 50% 月に1～2回 40% 30% 20% ほぼ毎日 10% 毎日 週に1～2回 0% タイ デンマーク アメリカ オーストラリア ロシア カザフスタン スウェーデン ニュージーランド ブルガリア チェコ ポーランド アルバニア ラトビア ギリシャ メキシコ コスタリカ イスラエル リトアニア スロバキア チリ セルビア シンガポール ウルグアイ イタリア 香港 トルコ クロアチア ジョージア パナマ ルクセンブルク スロベニア フィンランド ハンガリー スペイン マルタ エストニア ブラジル イスラエル イギリス フランス モロッコ マカオ スイス ベルギー アイルランド 台湾 韓国 日本 出典 OECD生徒の学習到達度調査(PISA2018)「ICT活用調査」 9