経済産業省 — 半導体・デジタル産業戦略の現状と今後（第13回） p.109

キーファクト

• 国はデジタルスキルの最新動向の把握に努め、常に最新のデジタルスキル標準を示すべき。 (DX・デジタル)
• 全てのビジネスパーソンがDXに関わるため、デジタル人材育成の考え方を広げる必要がある。 (DX・デジタル)
• 人材育成は「ビジネス」「エンジニアリング」「デジタルリテラシー」の領域において強化されるべき。 (教育)
• 情報処理技術者試験を中心に新しい人材育成体系を実現する。 (教育)

このスライドの図表

• [concept_diagram] ビジネス、エンジニアリング、デジタルリテラシーの3つの領域の重なり合いを示す概念図。民間学習サービス事業者・アカデミア、情報処理技術者試験・民間検定、学習コンテンツ・実践的教育、試験・検定（能力保証・効果測定）といった要素が、デジタル人材育成の基盤形成にどのように関連しているかを示唆している。

抽出テキスト

今後のデジタル人材育成体系の考え方 背景 Society 5.0時代に向けた人材育成の体系 全てのビジネスパーソン がDXに関わること、そ のため、デジタル人材育 成の考え方を、事業会社 におけるビジネス人材や 個々のデジタルリテラ シーの領域まで広げて考 える必要。 スキルの変化に対しては、 絶え間なくアップデート されるデジタルスキル標 準の活用が有効。 情報処理技術者試験につ いても、民間学習サービ スや民間検定の市場とも 相互に補完しながら、社 会全体でデジタル人材育 成の基盤形成を志向する ことが必要。 まずは情報処理技術者試験を中心に新しい人材育成体系を実現し、その上で民 間学習サービスの更なる発展の促進を目指すべき。 人材育成は「ビジネス」、「エンジニアリング」、「デジタルリテラシー」の 領域においてそれぞれ強化されるべき。 そのベースとして、常に最新のデジタルスキル標準を示すべく、国はデジタル スキルの最新動向の把握に努めるべき。 ビジネス エンジニアリング デジタルリテラシー 民間学習サービス事業者 ・アカデミア 学習コンテンツ・実践的教育 試験・検定（能力保証・効果測定） 経済省・IPA デジタルスキル標準（DSS） 109