人生の様々な段階で学び、仕事や活動を広げる転機がある事例を紹介。

多様なライフイベントや学びで彩られた女性の人生グラフ 人生の様々な段階で学び、仕事や活動を広げる転機がある。様々な学びを通じて多様な人生を実現している事例 人生グラフ 人生における学び・充実度・収入充足度～静苑ホームに勤務するAさんの場合～ 学びの量 人生の充実度 収入の充足度 人生の充実度/学びの量 (%) 100 80 60 40 20 0 小・中学生 高校生 大学生 初職 収入の充足度 (%

学びの制約や多様化するライフコースに対応したリカレント教育の重要性。

第4節 学びの充実を通じた男女共同参画社会の実現に向けて 1. 学びの制約 固定的な性別役割分担意識による制約 女性が学生時代に家族の意向や経済的理由により進路選択について制約を受けることは若い世代ほど少なくなっているが、 家事・育児等の負担が女性に偏っていることが社会人になってからの学びの大きなハードルに 男性中心型労働慣行による制約 女性は大学等進学時に「就職のために資格が取れる」ことを重視。

地域社会活動は、学びの起点・きっかけとなり、さらなる学びの必要性を気づかせる。

学びは地域社会で活動するきっかけにも 【地域社会活動】男女ともに「参加してみたい」が8割 「講習会等きっかけ作り」を求める女性44.4%、男性39.1%。「情報提供」を求める女性41.6%、男性43.1% 【学びと地域社会活動】学びが地域社会活動の起点・きっかけに。地域社会活動がさらなる学びの必要性の気づき 学びの場が、仲間やロールモデルとの出会いやネットワーク形成の場として機能 女性の地域社会活

女性の教育・進路選択の現状と課題を整理し、多様な学びの充実を通じて男女共同参画社会の実現を目指す。

<特集 > 多様な選択を可能にする学びの充実 -各節のねらい- 第1節 女性の教育・学びの進展 ○戦後の高度経済成長期から現在に至るまでの時代を3つに区切って、高等教育機関への進学状況を中心に振り返り 1. 高度経済成長期～昭和50年頃まで 2. 昭和50年頃～平成5年頃まで 3. 平成5年頃～現在 高等教育機関への進学率 専攻分野 新規学卒者の職業別就職状況など 第2節 進路選択に至る女子の状況