文部科学省 — 令和6年度 全国学力・学習状況調査 結果概要 p.35

キーファクト

• 40.1%: 令和6年度の中学校におけるPDCAサイクルの確立状況（よく取り組んでいる） (教育)
• 95%: 小中学校ともに約95%の学校がカリキュラム・マネジメントに取り組んでいる (教育)
• 48.0%: 令和6年度の小学校における教育内容と資源の活用状況（よく取り組んでいる） (教育)
• 35.7%: 令和6年度の中学校における教育内容と資源の活用状況（よく取り組んでいる） (教育)
• 40.3%: 令和6年度の小学校におけるPDCAサイクルの確立状況（よく取り組んでいる） (教育)

このスライドの図表

• [figure] figure (conf=0.71)

抽出テキスト

③カリキュラム・マネジメント ポイント 【p.35】小中とも約95%の学校がカリキュラム・マネジメントに取り組んでいる。 小学校 [14] 中学校 [14] 指導計画の作成に当たっては、教育内容と、教育活動に必要な人的・物的資源等を、地域等の外部の資源を含めて活用しながら効果的に 組み合わせますか。 よくしている どちらかといえば、している あまりしていない 全くしていない 小学校 中学校 97.2 91.4 R6 48.0 49.2 2.7 35.7 55.7 8.4 R5 43.1 52.3 4.5 29.1 58.8 11.8 R4 32.0 60.2 7.6 22.7 58.9 18.0 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 小学校 [13] 中学校 [13] 児童生徒の姿や地域の現状等に関する調査や各種データなどに基づ き、教育課程を編成し、実施し、評価して改善を図る一連のPDCA サイクルを確立していますか。 よくしている どちらかといえば、している あまりしていない 全くしていない 小学校 中学校 96.8 96.0 R6 40.1 56.5 3.1 40.1 55.9 3.9 R5 39.1 56.9 3.9 35.1 59.4 5.4 R4 29.3 64.8 5.7 28.4 64.1 7.3 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 「カリキュラム・マネジメント」と「学校運営」との関係 ○ 学校づくりに組織的・柔軟に取り組んでいる学校ほど、カリキュラム・マ ネジメントの取組を行っている傾向が見られる。 [学校改善に組織的に取り組む] × [教育内容と資源を効果的に組み合わせる] 指導計画の作成に当たっては、教育内容と、教育活動に必要な人的・物的資源等を、 地域等の外部の資源を含めて活用しながら効果的に組み合わせますか。 [14] よくしている どちらかといえば、している あまりしていない 全くしていない 小学校 中学校 そう思う (15,117校) 54.5 43.6 1.9 0.0 そう思う (7,725校) 41.2 52.1 6.6 1.1 どちらかといえば、 そう思う (3,493校) 20.6 73.5 5.9 0.1 どちらかといえば、 そう思う (1,831校) 13.1 71.0 15.8 0.1 どちらかといえば、 そう思わない/ そう思わない (51校) 19.6 54.9 25.5 0.0 どちらかといえば、 そう思わない/ そう思わない (36校) 8.3 50.0 41.7 0.0 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% クロス 集計 (学校) 各児童生徒の様子を、可能な限り多くの教職員で副担任等だけではなく、 (新規) 可能な限り多くの教職員で副担任等だけではなく、 (新規) 情報交換をしながら限定していますか。 [21] 〇 [新しい取組に前向きな教職員が多い] × [教育課程のPDCAサイクルを確立している] 児童生徒の姿や地域の現状等に関する調査や各種データなどに基づき、教育課程を編成し、実施し、評価して改善を図る一連のPDCA サイクルを確立していますか。 [13] よくしている どちらかといえば、している あまりしていない 全くしていない 小学校 中学校 そう思う (6,335校) 60.3 38.5 1.1 0.0 そう思う (3,280校) 60.0 38.7 1.2 0.0 どちらかといえば、 そう思う (10,649校) 32.6 64.5 2.8 0.0 どちらかといえば、 そう思う (5,412校) 32.0 63.8 4.1 0.0 どちらかといえば、 そう思わない/ そう思わない (1,676校) 14.4 73.2 12.2 0.1 どちらかといえば、 そう思わない/ そう思わない (903校) 16.5 71.0 12.5 0.0 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 35