中学校国語の「読むこと」の課題分析と指導改善のポイント

2. 教科に関する調査結果 (2) 中学校国語 読むこと R6 分析のポイント④ 文章と図とを結び付け、その関係を踏まえて内容を解釈することに課題がある。 (課題) 具体的な設問例 「図 さまざまな形の葉」 の本文中での役割を説明したものを、1から4までの選択肢の中から二つ選ぶ。 大問2- 解答の分析 4 3 2 1 正答例 正答率 1、2両方を解答しているもの 36.7% 誤答例 ①1と解答して

PISA2018の読解力定義、コンピュータ使用型調査の特徴、およびその調査設計について説明。

PISA2018における読解力 読解力の定義 自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、社会に参加するために、テキストを理解し、利用し、評価し、熟考し、これに取り組むこと。 ①情報を探し出す -テキスト中の情報にアクセスし、取り出す -関連するテキストを探索し、選び出す ②理解する -字句の意味を理解する -統合し、推論を創出する ③評価し、熟考する -質と信ぴょう性を評価する -内容と形

PISA2018年調査で、科学・数学はトップレベルだが読解力は低下。コンピュータ画面での読解慣れが影響か。

OECD/PISA 2018年 生徒の学習到達度調査 ・科学的リテラシー、数学的リテラシーは引き続き世界トップレベル。 ・読解力は、高得点のグループに位置するが、前回より平均得点・順位が有意に低下。 ⇒コンピュータ画面上での長文読解の慣れなどの要因が複合的に影響した可能性。 580 560 540 520 500 480 460 2000 2003 2006 2009 2012 2015 2018