芸術・芸能従事者は一般就業者よりうつ傾向・不安が高く、拘束時間も長い。

第4 過労死等をめぐる調査・分析結果 5 就業者に対するアンケート調査（芸術・芸能従事者（スタッフ）） （資料出所）労働安全衛生総合研究所労働衛生研究グループ「令和5年度過労死等に関する実態把握のための労働・社会面調査研究」をもとに作成 ●重点業種等である芸術・芸能従事者（スタッフ）※にアンケート調査を実施（調査対象期間：令和5年10月～12月）。 ※個人事業主又は雇用契約等に基づき活動する者 ①

児童生徒の自己有用感、友達関係、幸福感、地域社会への関心に関する調査結果。

3. 質問調査結果（児童生徒、学校） 内の数字は相関係数 R6 （4）児童生徒の挑戦心・自己有用感・幸福感等に関する状況 児童（18） 友達関係に満足していますか。 生徒（18） ポイント 当てはまる どちらかといえば、当てはまる どちらかといえば、当てはまらない 当てはまらない 小学校 91.1 R6 62.4 28.7 6.8 2.2 R5 63.2 27.1 7.1 2.5 0% 10% 2

ICT機器活用の効力感と児童生徒の挑戦心等は、低SESグループで最も相関が高い。

「ICT機器活用の効力感」と「児童生徒の挑戦心・自己有用感・幸福感等」との関係 ICT機器活用の効力感に関して肯定的に回答した児童生徒ほど、挑戦心・自己有用感・幸福感等に関して肯定的に回答している。また、そのような傾向は 特に低SESグループ（本が0～25冊）において見られる。 クロス 集計 (児童生徒) [ICT活用で自分のペースで学習] × [先生がよいところを認めてくれる] 先生は、あなたの

主体的な学びと児童生徒の挑戦心等との間には相関が見られ、影響の可能性も示唆される。

「主体的に・対話的で深い学び」と「児童生徒の挑戦心・自己有用感・幸福感等」との関係 児童生徒の主体的な・対話的で深い学びに関する回答と挑戦心・自己有用感・幸福感等に関する回答との間には相関が見られる。主体的な・対話的で深い学びが、児童生徒の挑戦心・自己有用感・幸福感等に影響を与えている可能性がある。 クロス 集計 [課題の解決に向けて自分から取り組んだ] × [自分にはよいところがあると思う] (