都道府県・指定都市別の平均正答率・スコア分布に大きな差は見られない。

①都道府県（指定都市を除く）・指定都市別 ポイント 全ての教科において、各都道府県・指定都市の平均正答率・スコアの分布は、箱ひげ図 全国的なばらつきの傾向と大きな差はみられない。 縦軸:平均正答率・平均IRTスコア 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 全国 (公立) 北海道 青森県 岩手県 宮城県 秋田県 山形県 福島県 茨城県 栃木県 群馬県 埼玉県 千葉県 東京都

全教科で都道府県別の平均正答率・スコア分布に大きな差は見られない。

ポイント 全ての教科において、各都道府県の平均正答率・スコアの分布は、全国的なばらつきの傾向と大きな差はみられない。 R7 ①都道府県（指定都市を含む）別 箱ひげ図 軸:平均正答率・平均IRTスコア 100 80 70 60 50 40 30 20 10 0 全国(公立) 北海道 青森県 岩手県 宮城県 秋田県 山形県 福島県 茨城県 栃木県 群馬県 埼玉県 千葉県 東京都 神奈川県 新潟県 富山

令和7年度全国学力・学習状況調査の目的、概要、結果公表の方向性について説明。

R7 1. 令和7年度全国学力・学習状況調査の概要 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図る。 学校における児童生徒への学習指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。 そのような取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。 2 調査概要 調査実施日 令和7年4月1

令和7年度全国学力・学習状況調査の概要と都道府県別結果について説明。

目次 令和7年度全国学力・学習状況調査の概要 2 都道府県・指定都市別結果（公立） 5 （1）分布や習熟度に目配りしたグラフ 5 （2）都道府県・指定都市別結果チャート 13 （3）都道府県（指定都市を含む）の散布図 30 （参考）都道府県・指定都市別ノート（試行）の見方について 40 令和7年度全国学力・学習状況調査の結果公表③について 文部科学省・国立教育政策研究所 令和7年9月 1

令和6年度全国学力・学習状況調査の概要。国語と算数・数学の課題と、全国の平均正答数・正答率をまとめたもの。

1. 令和6年度全国学力・学習状況調査の概要-2 R6 教科に関する調査結果概要 教科に関する調査の結果のポイント 【国語】 事実と感想、意見との区別が明確でないなど、自分の考えを伝えるための書き表し方の工夫に課題が見られた。 自分の考えなどを記述していても、必要な情報を取り出すことや表現の効果を考えることに課題が見られた。 →小・中学校を通じた効果的な資質・能力の育成のため、記録、要約、説明、論

令和6年度全国学力・学習状況調査の目的、概要、特徴、対象者数、学校数をまとめた資料。

1. 令和6年度全国学力・学習状況調査の概要 -1 R6 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図る。 学校における児童生徒への学習指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。 そのような取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。 調査概要 調査日時 令和6年4月18日

令和6年度全国学力・学習状況調査の結果概要と教科別調査結果、質問調査結果、文部科学省の取組一覧。

令和6年度全国学力・学習状況調査の結果（概要） 文部科学省・国立教育政策研究所 目次 1. 令和6年度全国学力・学習状況調査の概要 2 2. 教科に関する調査結果 4 (1) 小学校国語 4 (2) 中学校国語 9 (3) 小学校算数 15 (4) 中学校数学 22 3. 質問調査結果（児童生徒、学校） 28 (1) 学習指導要領の趣旨を踏まえた教育活動の取組状況 28 ① 主体的・対話的で深い学