Q. こども支援者の傾聴時間確保（2024年）はどれくらいですか？

• 困難な状況にあるこどもに対し支援ニーズに応じたきめ細かい支援を実施
• こども・若者一人一人の異なる長所を伸ばす取組を推進
• 地域資源を生かした遊びや体験の機会や場を創出
• こども・若者が権利の主体であることを社会全体に周知
• 在留外国人のこども・若者や帰国したこどもの就学支援を実施

みなさんからの意見への対応 ①答申に反映する意見、②すでに含まれている意見、③修文に結びつかなかった意見 3. ライフステージ縦断の事項について みなさんの意見（主なもの） ポイント 答申（意見が反映されたもの） 言葉の意味について 「ライフステージに縦断的」やカタカナ語など、意味がわかりにくい言葉があるので、わかりやすく書いてほしい。（一般） こどもの権利について こどもの権利についての認知や理解が進んでいない。（その他団体） こどもの権利について こども・若者が権利の主体であること、こども自身も含めてひろく社会に周知してほしい。（こども・若者団体） 遊びや体験について こどもの遊びの大切さを社会全体が認識してほしい。遊べる場所をしっかりつくってほしい。（一般） おまつりや季節の行事など、こどもが楽しめるイベントをやってほしい。（こども・若者、子育て当事者） こどもまんなかまちづくりについて ボール遊びができない、大きな声を 出してはいけないな ど、公園のルールがきびしい。（こども・若者、一般） こども・若者が活躍できる機会づくりについて こども・若者の個性や才能をのばしてほしい。（こども・ 若者） 外国につながりのあるこどもについて 外国につながりのあるこどもの支援も明記してほしい。（一般） 言葉の意味をくわしく書いてほしい 学校外の教育の場など、あらゆる 場面で理解促進をすることについ て書いてほしい こども・若者が権利の主体である ことを周知することを書いてほしい こどもの遊びの大切さや遊び場の 確保、地域での体験活動の充 実について書いてほしい きびしいルールによって、公園が 利用しづらくないということを 書いてほしい 個性や才能を伸ばしていくことを 書いてほしい 外国につながりのあるこどもも支援することを書いてほしい ● P.13の「ライフステージに縦断的」は「ライフステージを通し て」に修正しました。「ウェルビーイング」や「バイサイコソー シャル」等のカタカナ語は、意味を追記したり、注釈に書いた りしました。 ● P.11で、こどもの支援に関わる人たちが「こどもの権利を 理解し、こどもの声を傾聴するゆとりを持てるよう」と追記 し、P.13の「学校教育において」を「こどもの教育、養育の 場において」に修正しました。 書いてある場所 ● こども・若者が権利の主体であることについて、こども・若者 自身を含め、広く社会全体に周知していくことにしています。 (P.13~14) ● 遊びや体験活動は重要であり、地域資源も生かした遊びや 体験の機会や場を作っていくことにしています。(P.14) ● 地域住民の理解を得た上でこどもの遊び場を確保する取組 を進めることにしています。(P.14) ● こども・若者が一人一人異なる長所を伸ばす取組を進める ことにしています。(P.15) ● 在留外国人のこども・若者や海外から帰国したこどもの就 学支援等を記載しています。(P.15) ● また、困難な状況にあるこどもに対し、支援ニーズに応じ きめ細かい支援を行うことにしています。 28