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文部科学省
実績参考教育
概要
2024年、文部科学省の調査によると、設問の選択肢1「出来事が起こった順に言葉を線でつないでいる」の選択率は5.0%でした。これは、学習者の出来事の時系列理解度を示す指標の一つとして注目されます。
出典スライド
スライドテキスト
2. 教科に関する調査結果 (1) 小学校国語 情報の扱い方に関する事項 R6 分析のポイント③ 成果) 情報と情報との関係付けの仕方、図などによる語句と語句の関係の表し方を理解することができて いる。 具体的な設問例 文章を書くために用意した【メモ】(「わたしたちの学校のよさ」という言葉が中央にあり、周辺の 複数 の言葉と線でつながれている)において、記された言葉同士の関係を捉えることができるかを問う 大問2-(2) 問題。 【高山さんのメモ】 みんな仲良し たてわり遊び 運動会 ・たてわりはんにことに 色を決める これを伝える 元気なあいさつ ・地いきでも ・先生にも 登校はんでも わたしたちの 学校のよさ 校庭が広い 伝統 ・卒業生が多い ・校歌 おいしい給食 ・学校で育てた野菜が 使われることがある 解答の分析 【高山さんのメモ】の書き表し方を説明したものとして、適切なものを選 択する。 [正答率: 87.0%] 1 出来事が起こった順に言葉を線でつないでいる。 5.0% 2 中央の言葉と関係する言葉を線でつないでいる。 3 似ていることからをまとめて丸で囲んでいる。 4.9% 4 よい点と問題点を分けて丸で囲んでいる。 2.1% 令和6年度 【小学校国語】 報告書」 大問2 授業アイディア例 https://www.nier.go.jp/24chousakekkahoukok/report/data/24plang _idea_02.pdf#page=11 8