内閣府 — 経済財政諮問会議 2026-04-27 会議資料 p.33

このスライドの図表

• [text_block] 政策の背景と目的を説明する導入テキスト
• [infographic] 専門学校卒業生の就職に関する統計データ
• [diagram] 各専門分野におけるデジタル技術導入のイメージ図
• [diagram] 各分野共通の連携強化に関する説明

抽出テキスト

専門学校を活用した実践的な職業人材の高度化 ○各地のエッセンシャル分野における専門人材不足の深刻化等により、各地域でこれまでと同水準の経済活動・サービスを維持するため、AI・デジタル技術等を活用した高い生産性を実現できる人材育成が不可欠 ○地域で必要な人材でも、需要規模が小さい、人口流出等により、教育機関における人材育成・確保が困難 都道府県等の単位で、①産業界や地域のニーズを踏まえた人材、②労働生産性が高い人材、③地域を支える人材、などを育成する専門学校の教育環境を整え、人事育成の高度化を実現する ※各戦略分野分科会等における人材に関する検討も反映 【今後専門学校の各分野で期待されるイメージ】 航空・宇宙 航空機エンジン機体構造を学ぶための3Dデジタル教材やVRを活用した整備実習環境の整備 建築・設備施工 BIM等の新しい技術を取り入れた実習環境の整備 建設施工等などを仮想環境で学ぶための環境整備 看護 リハビリ支援ロボットや動作解析AI等を活用した実習設備を整備 在宅医療・遠隔看護のための遠隔モニタリング機器等を活用した実習環境の整備 測量 レーザースキャニングやドローン技術、モバイルマッピングを組み合わせた効率的な測量 各分野 大学、高校との人材育成の分担、連携による高度化 企業等との連携強化による高度化 介護 AIによるケアプラン作成の導入 介護支援ロボットや見守りセンサ等を活用した実習設備の整備 自動車整備 デジタル教材・シミュレーションソフト導入による実車不要の整備・故障診断の仮想演習環境の導入 フードテック 食品開発シミュレーションソフトによるレシピ開発・配合実験の仮想演習環境の整備 デジタル加工機器・3Dプリンタによる代替肉・機能性食品の試作演習環境の整備 農業 農業ドローン、圃場センサー等を活用したスマート農業設備の整備 ○新卒の約20%（約57万人）は専門学校卒で、約90%が学んだ分野に就職 ○約67%が県内企業に就職（大学は約44%） 10