こども家庭庁 — こども大綱（説明資料） p.4

抽出テキスト

こども施策に関する重要事項 「こどもまんなか社会」を実現するための重要事項を、こども・若者の視点に立って分かりやすく示すため、ライフステージ別に提示。 1 ライフステージを通した重要事項 ○こども・若者が権利の主体であることの社会全体での共有等 （こども基本法の周知、こどもの教育、養育の場におけるこどもの権利に関する理解促進 等） ○多様な遊びや体験、活躍できる機会づくり （遊びや体験活動の推進、生活習慣の形成・定着、こどもまんなかまちづくり 等） ○こどもや若者への切れ目のない保健・医療の提供 （成育医療等に関する研究や相談支援等、慢性疾病・難病を抱えるこども・若者への支援） ○こどもの貧困対策 （教育の支援、生活の安定に資するための支援、保護者の就労支援、経済的支援） ○障害児支援・医療的ケア児等への支援 （地域における支援体制の強化、インクルージョションの推進、特別支援教育 等） ○児童虐待防止対策と社会的養護の推進及びヤングケアラーへの支援 （児童虐待防止対策等の更なる強化、社会的養護を必要とするこども・若者 に対する支援、ヤングケアラーへの支援） ○こども・若者の自殺対策、犯罪などからこども・若者を守る取組 （こども・若者の自殺対策、インターネット利用環境整備、性犯罪・性暴力対策 等） 2 ライフステージ別の重要事項 ○こどもの誕生前から幼児期まで こどもの将来にわたるウェルビーイングの基礎を培い、人生の確かなスタートを切るための最も重要な時期。 ・妊娠前から妊娠期、出産、幼児期までの切れ目ない保健・医療の確保 ・こどもの誕生前から幼児期までのこどもの成長の保障と遊びの充実 ○学童期・思春期 学童期は、こどもにとって、身体も心も大きく成長する時期であり、自己肯定感や道徳性、社会性などを育む時期。 思春期は、性的な成熟が始まり、それに伴って心身が変化し、自らの内面の世界があることに気づき始め、他者との関わりや社会との関わりの中で、自分の存在の意味、価値、役割を考え、アイデンティティを形成していく時期。 ・こどもが安心して過ごし学ぶことのできる質の高い公教育の再生等 ・成年齢を迎える前に必要となる知識に関する情報提供や教育 ・小児医療体制、心身の健康等についての情報提供やこころのケアの充実 ・不登校のこどもへの支援 ・校則の見直し ・体罰や不適切な指導の防止 ・高校中退の予防、高校中退後の支援 ・いじめ防止 ・不登校への支援 ・体罰や不適切な指導の防止 ・高校中退の予防、高校中退後の支援 ○青年期 大学等への進学や就職に伴い新たな環境に適応し、専門性や職業性を身に付け、将来の夢や希望を抱いて自己の可能性を伸展させる 時期。 ・高等教育の修学支援、高等教育の充実・就労支援、雇用と経済的基盤の安定 ・結婚を希望する方への支援、結婚に伴う新生活への支援 ・悩みや不安を抱える若者やその家族に対する相談体制の充実 3 子育て当事者への支援に関する重要事項 子育て当事者が、経済的な不安や孤立感を抱いたり、仕事との両立に悩んだりすることなく、また、過度な使命感や負担を抱くことなく、 健康で、自己肯定感とゆとりを持って、こどもに向き合えるようにする。 ○子育てや教育に関する経済的負担の軽減 ○地域子育て支援、家庭教育支援 ○共働き・共育ての推進、男性の家事・子育てへの主体的な参画促進・拡大 ○ひとり親家庭への支援 4