文部科学省 — 令和6年度 全国学力・学習状況調査 結果概要 p.20

キーファクト

• 67.7%: 令和4年度調査における誤答例の割合は67.7%である (教育)
• 21.6%: 令和4年度調査における正答率は21.6%である (教育)

抽出テキスト

2. 教科に関する調査結果 (3) 小学校算数 変化と関係 R6 関連する過去の問題 果汁が含まれている飲み物の量を半分にしたときの、果汁の割合について正しいものを選ぶ。 令和4年度 2 (3) 解答の分析 (3) りんご果汁が20%ふくまれている飲み物が500mLあります。 この飲み物を2人で等しく分けると、1人分は250mLになります。 正答 正答率 飲み物が1/2になっても、果汁の割合は変わらない。 21.6% 500mL 250mL 250mL 果汁20% 誤答例 飲み物が1/2になると、果汁の割合も1/2になる。 250mL の飲み物にふくまれている果汁の割合について、次のようにまとめ ます。 (67.7%) 250mL は、500mL の 1/2 の量です。 このとき、 ア の量です。 上のアイにあてはまる文を、下の1から3までの中から1つ選んで、 その番号を書きましょう。 1 飲み物の量が1/2になると、果汁の割合も1/2になります。 2 飲み物の量が1/2になると、果汁の割合は2倍になります。 3 飲み物の量が1/2になっても、果汁の割合は変わりません。 ○誤答例の解説 過去の調査において、示された場面の数量が変わっても割合は変わらない ことを理解することに課題があった。 ⇒日常の具体的な場面に対応させながら、割合について理解できるように することが大切である。この場面であれば、飲み物の量を半分に分けても、 飲み物の濃さは変わらないという生活経験を想起できるようにすることが 考えられる。 指導改善のポイント 2つの数量の関係に着目し、速さなどの単位量当たりの大きさ及び割合の 意味及び表し方について理解を深めることが重要である。また、日常生活の問題場面に照らし合わせて、求めた速さなどの単位量当たりの大きさや割合の妥当 性を判断できるように指導の工夫をすることが大切である。 「令和6年度【小学校算数】報告書」大問4 授業アイデア例 https://www.nier.go.jp/24chousakekkahou/report/data/24jmath_idea_04.pdf#page=17 20