中学校国語の「書くこと」の課題として、表現の効果を考えて描写する工夫が不足している。

2. 教科に関する調査結果 (2) 中学校国語 書くこと R6 分析のポイント② 目的 に応じた内容になっていない解答が見られる。 具体的には、表現の効果を考えて描写するなど、 自分の考えが伝わる文章になるよう工夫することに課題がある。 (課題) 具体的な設問例 紙の辞書を登場人物とした物語の結末を、「次の出番への期待」という心情が伝わるように工夫して書く。 その際、次のア、イの指示に従う。 大問

小学校国語の「書くこと」に関する調査結果と指導改善のポイント。

2. 教科に関する調査結果 (1) 小学校国語 書くこと 関連する過去の問題 条件① 「そうじ当番の人などがかたづければよい」と考える人を説得するために、【西田さんの話】を 踏まえて、次の条件に合わせた内容を書く。 令和3年度 大問3 二 条件① 「そうじ当番の人などがかたづければよい」に対する反対の意見と理由を書くこと。 条件② 【西田さんの話】から言葉や文を取り上げて書くこと。 正答例 しかし

小学校国語の「書くこと」の単元で、児童の文章作成能力を分析。

2. 教科に関する調査結果 （1）小学校国語 書くこと R6 分析のポイント① 目的や意図に応じて、自分の考えが伝わるようにするための書き表し方を工夫することに課題がある。 （課題） 具体的な設問例 「たてわり遊び」に関する高山さんの文章の空欄に、次の条件に合わせた内容を書く。 大問二 条件① 「たてわり遊び」のよさについて考えたことを書くこと。 条件② 下級生に聞いたことから言葉や文を取り上げて