高等専門学校、専門高校、専修学校における人材育成の状況を比較・分析。

第3章 <高等専門学校の人材育成> ● 5年一貫の専門的・実践的な技術者教育を特徴とする高等教育機関。「ものづくり」の技術に加え、近年はAI、ロボティクス、データサイエンスなどに精通した人材を輩出。 <専門高校（工業に関する学科）の人材育成の状況> ● 地域や産業界との連携・交流を通じた実践的な学習活動を行っており、地域産業を担う専門的職業人を育成。 <専修学校の人材育成> ● 専修学校では、我が

高等専門学校と専修学校の工業分野における人材育成状況をまとめた資料。

第4章 教育・研究開発 【高等専門学校の人材育成】 5年一貫の専門的・実践的な技術者教育を特徴とする高等教育機関。機械工作技術などのものづくり技術に加え、近年はAI、ロボティクス、データサイエンスなどにも精通した人材を輩出。卒業生は、製造業をはじめとする様々な分野で活躍し、産業界から高い評価を受けている。 高等専門学校の人材育成の状況 卒業者数 就職者数 就職者の割合 製造業就職者数 製造業就職者

熟練技術者の高齢化等に対応するため、専門的職業人材育成を推進。

【専門高校（工業に関する学科）の人材育成の状況】熟練技術者の高齢化、若年ものづくり人材の不足などに対応するため、「スーパー・プロフェッショナル・ハイスクール（SPH）」の指定などを通じ、地域産業を担う専門的職業人材育成を推進。コラム「スーパー・プロフェッショナル・ハイスクール」の取組 -山梨県立甲府工業高等学校- 山梨県立甲府工業高等学校は、本科で、専門的で実践的な技術・技能を身に付け、自ら考え行