学校外での過ごし方（勉強時間、テレビゲーム等）について、平日・休日ともに勉強時間は減少傾向。

3. 質問調査結果（児童生徒、学校） ※ 内の数字は相関係数 R6 （5）学校外での過ごし方（勉強時間、テレビゲーム等の時間） ● 【p.47】学校の授業時間以外における児童生徒の勉強時間は、小中ともに令和3年度以降、平日、休日いずれも減少傾向。 （※ 勉強時間と学力の推移の関係については、経年変化分析調査の結果も踏まえながら分析予定（例えば、児童生徒が自ら学び方を考え、短い時間で質の高い学習を行

児童生徒の自己有用感、友達関係、幸福感、地域社会への関心に関する調査結果。

3. 質問調査結果（児童生徒、学校） 内の数字は相関係数 R6 （4）児童生徒の挑戦心・自己有用感・幸福感等に関する状況 児童（18） 友達関係に満足していますか。 生徒（18） ポイント 当てはまる どちらかといえば、当てはまる どちらかといえば、当てはまらない 当てはまらない 小学校 91.1 R6 62.4 28.7 6.8 2.2 R5 63.2 27.1 7.1 2.5 0% 10% 2

主体的・対話的で深い学びに取り組む児童生徒は正答率が高く、授業改善への工夫が見られる。

3. 質問調査結果（児童生徒、学校） ※ 内の数字は相関係数 R6 （1）学習指導要領の趣旨を踏まえた教育活動の取組状況 ① 主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善 ポイント ● 【pp.28-29】主体的・対話的で深い学びに取り組んだと考える児童生徒ほど、各教科の正答率が高く、自分で学び方を考え工夫 している。 ● 【p.30】児童生徒の主体的・対話的で深い学びに関する回答と挑戦心・自己有