個別最適な学びと協働的な学びの両方に取り組んだグループは、授業内容の理解度や学校生活への満足度が高い。

「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実② 児童生徒質問調査について、個別最適な学び・協働的な学びの両方に取り組んだグループ（個〇協〇）が「授業の内容はよく分かる」「学校に行くのは楽しい」 「自分にはよいところがあると思う」と回答した割合が最も高かった。 クロス 集計 [個別最適] × [協働的] × [国語の授業よく分かる] (児童生徒) 国語の授業の内容はよく分かりますか。 (44)

個別最適な学びと協働的な学びの両方に取り組むと正答率が高い傾向がある。

「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実① 三重クロス集計 令和3年1月26日中央教育審議会答申において、これからの社会を生きる子供たちに必要な資質・能力を育成するため、ICTも最大限 活用しながら、多様な子供たち一人一人の特性や学習の進度等に応じた「個別最適な学び」と、子供たち同士が互いのよい点や可能性を 生かしながら一緒に学ぶ「協働的な学び」の一体的な充実が求められるとされている。

個別最適な学びと協働的な学びの両方に取り組む児童生徒は、正答率が高く、学校生活への肯定的な意識も高い傾向がある。

② 個別最適な学び・協働的な学び ポイント 【p.32】授業が自分にあった教え方、教材、学習時間になっていたと考える児童生徒の割合は8割以上。友達や周りの人の考えを大切にして、お互いに協力しながら課題の解決に取り組んだと考える児童生徒の割合は9割以上。 【p.33】個別最適な学び・協働的な学びの両方に取り組んだと考えている児童生徒は、正答率が高い傾向が見られるとともに、「授業の内容はよく分かる」「

GIGAスクール構想の端末更新とデジタル人材育成拠点の整備を推進。

3つの狙い 人を育み、地域を活性化する 教育DXフロンティア戦略の推進 文部科学省 GIGAスクール構想における1人1台端末の計画的更新の支援、高等学校段階におけるデジタル人材育成のための拠点の全国的な整備を行う。 公教育を再生し、個別最適な学びや協働的な学びを実現することを目指す。 1 1人1台端末の着実な更新と伴走支援 (2025年度までに1人1台端末の約70%が更新時期を迎える見込み) 個別