2024年教育分野の無解答率（文部科学省）

2. 教科に関する調査結果 (1) 小学校国語読むこと R6 分析のポイント② 人物像や物語の全体像を具体的に想像したり、表現の効果を考えたりすることはできている。 (成果) 具体的な設問例【物語】を読んで、心に残ったところとその理由をまとめて書く。大問3三条件① 心に残ったところ、心に残った理由を書くこと。条件② 【物語】から言葉や文を取り上げて書くこと。解答の分析無解答率 12.5% 正答例正答率 72.7% ①「わしが食って生きているのは、朝日のひかりだよ」と言ったのが心に残った。理由は、素直なハエの女の子を見て、自分が食べているのはハエと言えず、朝日のひかりを食べていると言った温かさに感動したからだ。 ②ぼくは、「まわりの林では、小鳥たちが朝の歌をうたいはじめました」という言葉が心に残りました。なぜなら、オニグモじいさんの心が少しうれしそうなことを表していると思ったからです。正答例①のように解答した児童は、登場人物の行動や会話、様子などから、人物像や物語などの全体像を具体的に想像し、自分の考えを明らかにすることができたと考えられる。正答例②のように解答した児童は、場面の移り変わりとともに変化していく登場人物の気持ちと合わせて、情景について具体的に想像することができたと考えられる。誤答例 ①わたしは、オニグモじいさんの「巣が、かぞえきれないほどの小さなおひさまでできているようだ」という言葉が心に残りまました。 ②朝自分の巣がどのように見えるかと外へ出る中で、ハエの女の子がやってきて、自然のきびしさを教えようとした話。 ○誤答例の解説誤答例①のように解答した児童の中には、「心に残ったところ」はあるものの、「心に残った理由」を言語化できなかった児童がいたと考えられる。誤答例②のように解答した児童の中には、物語の内容を書いたものの、それを「心に残ったところ」として書くことができなかった児童がいたと考えられる。令和6年度【小学校国語】報告書」大問3授業アイディア例 https://www.nier.go.jp/24chousakekkahoukok/report/data/24plang_idea_03.pdf#page=14 7