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こども家庭庁
実績教育
概要
こども家庭庁は2024年、デジタル教科書の活用を推進し、教育の質向上を目指しています。これにより、学習効果の最大化と個別最適化された学びの実現が期待されます。
出典スライド
スライドテキスト
みなさんからの意見への対応 (①答申に反映する意見、②すでに含まれている意見、③修文に結びつかなかった意見) 5. 学童期・思春期の事項について ①答申に反映す る意見 ②中間整理に 書いてある意見 ③修文に結びつかな かった理由・考え方 みなさんの意見 (主なもの) ポイント 答申 (意見が反映されたもの) デジタル教科書 ● 教科書をデジタル化すれば荷物の負担も減ってよい。 紙とデジタルを使い分けできたらよい。(こども・若者) デジタル教科書を進めてほしい ● P.24の「学校における働き方改革や処遇改善、指導・運 営体制の充実の一体的推進、1人1台端末後の後仁デ ジタル教科書」を追記するとともに、デジタル教科書の活用 などを進めることで、一人一人のこどもの可能性を伸ばすこ とも追記しました。 居場所としての学校 ● 学校がこどもにとって安心できる居場所となるよう、学 校の福祉的な機能の充実を図ってほしい。(その他 団体) 学校がこどもの大切な居場所とし、 必要な機能を充実させてほしい 書いてある場所 ● 学校が安全安心な居場所・セーフティネットとしての役割を 果たしているよう、取組を進めることにしています。(P.24) 性教育について ● 妊娠のしくみや自分の身体を大事にすることを早い時 期からしてほしい。「包括的性教育」を盛り込んでほし い。(こども・若者、子育て当事者、一般) ● 包括的性教育を盛り込むのは反対 (こども・若者、 一般) 性教育について考えてほしい ● 「包括的性教育」という言葉はいろいろな意味で使われて いるため答申には使いませんが、こども・若者が、発達の程 度に応じて、性に関する正しい知識を得られるよう、教育や 普及啓発・相談支援を進めることにしています。(P.25) 部活動の地域移行について ● 部活動の地域移行に関しては、「地域の事情に応じ て」すすめることが必要で、なおかつP14に書かれてい る体験活動と同様、「機会に格差が生じないよう」地 域が主体的に推進できる環境を整えてほしい。 (一般) 部活動の地域の実情に応じた、 格差の生じない移行を進めてほ しい ● 地域の事情に応じて、部活動の地域連携や地域クラブ 活動への移行に向けた地域のスポーツ・文化芸術環境の整 備を進め、体験格差が生じないよう配慮しています。(P.24) 給食費無償化について ● こどもたちがおいしく、栄養たっぷりの給食をおなかいっ ぱい食べられるように、学校給食の無償化・拡充をお 願いします。(子育て当事者) 学校給食の無償化・拡充につい て書いてほしい ● 学校給食の普及・充実を進め、学校給食無償化につい ては課題の整理等を行うことにしています。(P.24) 男女差別 ● 先生がこどもに対して男女差別することをやめてほし い。(こども・若者) 学校の先生に男女平等等の理念を 徹底してほしい ● 教職員が固定的な性別役割分担意識や無意識の思い 込みを持つことがないよう、研修や周知啓発等の取組を 推進していくことにしています。(P.15) 35